TRANFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE

(CECILIA FIERRO)

Ideas principales

EL TRABAJO SE DISTRIBUYE EN TRES PARTES

 

 

1.-Planeación de la intervención . 

2.-Puesta en práctica del plan de intervención.

3.-Observaciòn del desarrollo de las acciones aprendidas

 

 Transformar la práctica docente requiere de actitud ante nuestra función como docente.

El diseño del plan de intervención debe contar con: propósitos, acciones por realizar, los tiempos en que se realizaran las acciones.

USA (unidad semántica de aprendizaje) nombre de la solución de la situación educativa, es una propuesta didáctica donde se pretende que los alumnos y maestros aprendan a partir de sus vivencias.

La propuesta USA propone bajar 5 objetivos.

    Conocer el proceso de comprensión
    Aprovechar la riqueza del medio donde viven.
      Generar una metodología de trabajo para la comprensión de diversos textos.
      Promover en el docente el interés por su profesión.
     Propiciar en el estudiante el desarrollo de habilidades para la comprensión. 

Nos propone 9 estrategias para el desarrollo de las unidades semánticas de aprendizaje.

  Análisis del plan de estudios
  Obtención del tema del interés general.
 Diagnostico de concepciones previas    
 Planeación del maestro
  Desarrollo del proceso de investigación
Integración del conocimiento y elaboración de productos
 Presentación de los productos.
 Evaluación
 Reinicio del proceso.

EL COLECTIVO DE MAESTROS EXPONE ADEMAS CARACTERISTICAS DEL PAPEL DEL MAESTRO Y DE LOS ALUMNOS EN LA IMPLANTACION DE LAS USA.

 

 papel del maestro debe: coordinar el trabajo y crear un ambiente agradable, el maestro debe procurar que el alumno haga uso de estrategias  habilidades de pensamiento, los estudiantes deben elaborar y mostrar evidencias de trabajo, el docente debe desarrollar su propuesta de acuerdo a las necesidades.